关注中学日语发展 解决日语学习困惑

很多家长、孩子认为，中学日语是在英语不好的情况下，没有办法的选择。只要分数过得去，就不用花太多的功夫。

其实，在新高考等级赋分制度下，语数外的地位比改革前还要重要。如果选择了高考日语，就要认真对待，其他科目该有的预习、听课、作业、复习等步骤在日语科目也要践行。

一般的孩子都是高一或者高二才开始接触日语，大家都是零基础的状况下，要如何做好预习呢？如果还没有学习五十音及特殊发音的同学，可以通过网上查找视频课程资料进行预习。如果已经学完了日语基础发音，就具备了自己预习的能力。除了读假名，还有3个重点需要提前了解。

一、对话如何读通顺

在七、八、九年级的日语教科书中，日语知识的综合运用体现在对话上。很多同学学习日语的最终目标，除了应对考试外，也是希望可以用日语进行对话。我们预习的第一步，就是把新课出现的对话读通顺。

读好对话，先要解决对话中出现的生字词。对照每篇课文下面的单词表，对话中不认识的单词标注好假名、声调以及意思。包括每篇对话后的“语法与表达”、“交际与表达”部分，如果在对话中有体现，也可以做好笔记。

至少需要3-4遍的朗读才能解决生字词问题。然后对全篇课文有一个大致的理解，课文内容可能没有办法准确地翻译出来，但我们在尝试翻译的过程中，就已经开始自主思考了。

二、预习中遇到问题怎么解决

在读新对话的过程中，遇到解决不了的问题怎么办？比如我读的这篇日语对话到底啥意思？我的断句是不是对的？这个助词在这里的用法是我理解的那样吗？

出现这些问题，说明同学们真的有在思考。问题解决不了，也是很正常的。这时需要做好标记，上课时老师讲到这里，自然就能解决困惑了。课前预习，上课带着疑问听课，这样就能提升课堂的学习效率。

三、如何做好预习的总结

预习可以只是读读生字词和对话，也可以做得更加系统化。在预习时，能够主动去联想这个语法点在之前的哪一节课上讲过；对话中出现的寒暄语可以记录下来，之后和同班同学见面时就能用上；看到语法点，尝试着用学过的单词造句；根据课后的问题，先自己想一想答案等等。这就是预习日语新课的总结，系统化可以帮助我们更好地理解日语对话。

日语的预习不简单，但是也没有很难。真正会学的同学，日语成绩优秀的孩子，是重视日语预习的。预习不是简单地看一遍新课，而是在学习过程中，把新课对话读好、解决课文中的问题，做好预习笔记等等。如果同学们遇到了什么预习相关的问题，都可以留言或评论哦！